咱们说孩子阅览有疑问，一般是从他们阅览得分得出的定论。但本来，“阅览有疑问”这一点必定不全面。要处理疑问，有必要再探求更多的也许性，不然一味地海量阅览然后做题，会很低效。

　　1. 最简略的判别是孩子的词汇量太小，而这也确实是普遍的缘由。特别是到了PET即是3500词的要求，相当于咱们国家新课标高中毕业时要把握的单词量，关于大多数是小学四五年级的孩子来说应战显而易见。词汇量的打破只需靠堆集，强化突击记忆特别不适合孩子，简略易行有用的办法是除了上课，让孩子坚持天天家庭阅览，合作《剑桥初级(还有中级和高档)英语词汇》(外研社中文第二版)，天天一页协助整理词汇。环球雅思夏令营>>>

　　2. 孩子对考试方式和题型不了解也会变成妨碍。这个好处理，让孩子们参与模拟考试，或许多做些题就可以了。

　　3. 孩子的常识面窄，对阅览涉及的一些论题彻底没有概念，就会呈现通篇没有啥生词，可即是不知道在说啥。处理办法是必定要让孩子多读，并且读杂书，别光读故事。

　　4. 还有也许是孩子的语法不可，然后影响对语句结构的判别，即便每个单词都读懂了，却不能区分意群。本来，只需语法好，即便遇到有生词的语句，也可以充沛了解。判别这一点不是很难，比方让孩子即兴念课文(而不是念很了解的课文)，假如他在不应中止的当地中止，就有也许是语法有疑问。或许让孩子画出一个长语句的主谓宾，再判别别的词和主谓宾的联系，也能看出孩子语法把握的程度。

　　5. 孩子没有正确的阅览战略也会是缘由。咱们会发现孩子习惯于从头榜首个字逐字逐句地读，遇到读不明白的语句或许生词就读不下去，或许影响后边的阅览。PET和FCE的阅览题很注重对考生语篇认识的调查，即不是考咱们读没读懂某个语句，而是考咱们是不是了解了语句与语句乃至阶段与阶段之间的开展逻辑。阅览战略很难依托孩子本身领会，有些孩子会下认识地运用，但无论怎样，可以有认识地运用阅览战略进行阅览必定可以提高阅览速度和了解深度。

　　6. 孩子语音语谐和拼读才能也会影响阅览，这两方面弱的孩子解码就慢，即是看到一个词不能立刻反响其意思，然后影响阅览速度。假如是这个疑问，就必定要补上这个短板。

　　7. 还有一种也许即是孩子阅览看懂了，但被题绕进去了。他们的逻辑思维才能还没有那么强，四个挑选怎么着都会沾点边，即是用来利诱考生的，一不小心就掉到“陷阱”里去了。老师会讲些做题“窍门”，但对孩子来说，会即是会，不会即是不会，不能瞎猜。窍门顶多是让孩子们了解题型，把握做题的过程，学会一些根本的判别。逻辑思维才能随着年纪的增加就会越来越强。

　　还也许有啥缘由期待我们来奉献。

　　有也许孩子一篇阅览不能读懂是上面这些归纳因素的结果，但没有一剂灵药处理这一切。特别强调不要一味地“傻”读，首要有必要对缘由做一个判别，究竟是不是阅览疑问，是阅览的啥疑问，然后有对于性地操练打破。环球雅思国际夏令营>>>